派翠克的小窩--素人研究學院

    今天去上李河清老師的修創新說英文,老師都用英文講,我大概聽得懂一半,還沒有辦法全部聽懂,老師第一次上課一樣會先道德勸說,如果你沒辦法聽懂她講的內容,最好趕快退選.

    李河清老師是女老師,上課很認真,她的課不是營養學分,真的很累,不想認真學的人最好不要修.但是想認真學的人真的可以學到東西.

    上個學期上熱物理學的時候,老師跟我們講他當甄試委員所遇到的事,推甄研究所的同學很多都有做專題,能把專題做好能力值得肯定,可是隨便問幾個很基本的題目都答不出來,有做專題的學生只會操作而不懂理論是什麼.

    連有做專題的學生都這樣了,那你說沒有做專題的學生會如何呢?不能說那些學生程度不好,而是他們沒有把理論真的弄懂,真的很可惜.

    研究所考試往往會出一些很花竅的題目,在補習班就專門在搞這些花竅的題目,用這種方式來考學生並不能真的考出一個學生的程度.要知道一個學生的程度要口試,只有口試才真的能考出一個學生的程度,但是在台灣的教育老師都不願意考口試,因為真的太花時間了,大部分都還是以筆試為主,考筆試無法真的測驗出一個學生的程度,最後會造成學生很難的題目會做,但是基本觀念不會的奇特現象.這就是中華民國的教育,考筆試並不是很好的方法.

    李家同教授寫過一本書,叫做一切從基本做起.李家同以大學生的英文程度為例,我們的英文考試考的非常的花竅,非常的難,有些同學很難的文法他會,可是最基本的國中文法確常常搞錯,像是三單沒有加s,忘記加冠詞這種基本錯誤常犯.

    李家同教授就說一切事情都要從基本做起,政府鼓勵高科技產業,但是我們卻沒有很好的精密儀器,這些儀器都要和外國買,台灣沒辦法做.在台灣所有優秀人才都往電子電機領域發展,其它領域沒有優秀人才,造成台灣連印表機墨水都要進口,因為我們缺少化工系的人才,而台灣現在的技術也沒有辦法設計射頻類比電路.

    今天去學校我有遇到李河清老師,我說我這學期有選她的創新說英文,李河清老師說那門課很累,要有心理準備,修的人數很少,一定要認真學.

    李河清老師是女老師,上個學期我有上過她的環境台灣,我知道她的課不算營養學分,不過認真學可以學到東西,如果來了只是想要打混摸魚的話真的不要選.上環境台灣真的有學到東西,印象最深刻的是RCA案的紀錄片,在講RCA廠造成環境汙染,工廠女工罹癌求訴無門,紀錄片的最後播放陳水扁總統綠色矽島談話,對照到罹癌的女工是格外的諷刺.導演的用意是要突顯出我們社會上嫌貧愛富,另外也說明了這就是奇蹟背後所付出的代價,紀錄片的片名就叫做"奇蹟背後".

    李河清老師說這學期有一門新課程叫"創意人物",叫我在BBS上幫忙PO這門課是新課程,還有要講她的課很累,沒有興趣不要選,還有要講說認真學能學到東西.其實我那時候看BBS差不多就是這樣寫的,李河清老師的課不算營養學分,不是很好過,但是報告有交有來上課都會過,不會當人,如果想摸魚的人不建議選.

    通識課就是要學到東西才選,不要只是打混摸魚,而且中原的通識學分也很少,一學期修一兩門畢業前就可以修完,不需要全部都選營養學分.

    希望大家來學校都能好好學習.

    有時候在想一個問題,中原的學生會不會太乖了?中原大學的學生上課都很少問問題,也都不會爭取上台發言的機會,都很安靜沒有意見.

    上課的時候真的很安靜,但是私底下可不是那麼一回事了,有的人玩得很瘋,在社團很high,玩得很高興.

    下課的時候大家還是會講話,但我發現中原大學話少的人很多.在中原大學話比我少的人真的太多太多了,我是我們班轉學生裡面話最多的,我們班上很多轉學生我都還不認識,大家也都不認識這個人是誰,不只是轉學生話少,很多人都是話很少的.

    我想這也跟大學生的生活型態有關,大學座位不固定,有些人害羞就很少講話,不太容易交到朋友,這跟高中是很不一樣的.

    我感覺中原大學的學生是比較乖的,上課真的都不會主動發言,和其他學校相比真的比較乖,不過這也和中華民國的教育有關,中華民國的教育只要求考試考好就好的,都不鼓勵學生發言.

    這個學期有一門課叫創意人物,是由李河清老師上的,會找人來演講,目前邀請的有橙果蔣友柏,實踐曲家瑞,導演易智言,建築師黃聲遠等.上學期我上環境台灣的時候老師就提到這門課,這是新開的課程.我有跟老師推薦過自轉星球文化老闆黃俊隆,老師說她希望知道年輕人心目中的創意人物,叫我mail給他.

   我想到的其實還有很多創意人物,像是潘恆旭、朱學恆等人.這門課目前還有餘額,是通識課我類的,有興趣的人可以加選,也希望大家多推薦一些創意人物,可以mail給李河清老師,如果是知名人士會辦演講,希望大家多多推薦.

   推薦大家修李河清老師的課,李河清老師是女老師,上她的課可以學到東西,不過不輕鬆,作業比較多,如果想打混摸魚的人不建議你去修.她的課不會當人,如果你都有來上課,報告有交不會被當.

李河清老師的e-mail

   今天第一接段加選,新的選課系統過了一個學期還是很不穩定,早上九點開放,一直到現在都已經十一點了,居然還是很難連上去,真是氣死人.

    我這個學期通識有選李河清老師的創新說英文,上學期有上過他的環境台灣,她的課不算營養學分,作業比較多,但是有交作業不會被當掉,其實一學期也才三次報告而已,不會很累.李河清是女老師,上她的課要分組,她要大家和不認識的人一組,而且一組裡面要有男生有女生,不能同科系,這樣才能和不同領域的人交流.

    不知道為什麼學校要換新系統,換了新系統又狀況那麼多真煩,李河清老師的課每一門都還有餘額,要修的人可以加選,不過如果想打混摸魚的人勸你不要選他的課.如果真的想學到東西的話,她的課值得推薦,又能認識和你不同領域的人.

   今天考完就放寒假了,這個寒假我還沒想好有什麼計畫,可能會在家讀書.

   明天下午在樂生療養院有講座,我應該會去.寒假我可能會撥一點時間關心樂生,現在樂生療養院每隔兩週有文學講座,可以去聽聽看.

    因為已經大四了,所以課業上要注意.也應該要認真準備研究所了,我要多讀一學期才能畢業,最重要的是學校的課業要顧好,只是我讀到現在都還是不會讀書,不知道應該要讀哪裡,老師上課教的東西要全部讀完幾乎是不可能的,一定有些地方比較重要有些地方比較不重要.物理系要讀的書實在太多了,我總是讀不完.寒假最好能先預習,但是預習要讀哪裡,要怎麼讀那又是一個問題了.

   希望寒假過後,下學期可以讀得很順利.

    卜算子-李之儀

我住長江頭，君住長江尾。
日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時休，此恨何時已。
只願君心似我心，定不負思量意。

    12/27量子物理課解習題,解完題目在台上的洪同學問林同學有沒有問題?
    "你知道今天是什麼日子嗎?"林同學
    "不知道."洪同學
    "今天是陳XX的生日"林同學
    然後林同學拿蛋糕出來,幫陳同學慶生,那時候是中間下課,下一節還要上課.
    雖然老師都沒有說什麼,雖然幫同學慶生是件好事,但是在這裡我要說:"你們不要太過分."
    要慶生可以等到上完課再慶生,為什麼要挑上課時間搞這種花樣呢?雖然他們是挑中間下課的時間,可是下面還有一堂課要上,這樣搞很多同學都沒有心情上課了.老師很客氣,都沒有講什麼,但是這種行為有沒有顧慮到老師和同學的感受會如何?這樣鬧很好玩是嗎?要是每次上課都有人這樣玩怎麼辦?那以後還要不要上課?
    你們這些人真是莫名其妙,一定要挑在上課時間這樣玩,影響大家的情緒.要讓大家知道當天是陳小姐的生日還不簡單,到學校門口拿擴音器廣播就好了,一群人排排站開始喊,這樣大家都知道,幹麻要挑在上課時間宣傳,影響了很多想要專心上課的同學,真受不了這些同學.

    教育部要將大學畢業學分向下修到下限１００學分,恐怕將使得M型社會更為嚴重.

    原本大學畢業學分下限１２８學分,下限１２８學分其實很少了,現在又要再往下減,這會使一些爛學校的學生素質變更差,學到的東西變更少,對學校是不會有影響的,好學校不會隨便把畢業學分往下減,還是一樣的畢業學分,到時候好壞學校的差異也會愈來愈明顯,M型社會愈來愈嚴重,學生差異大.

    有些科系的成績分布有很嚴重雙峰效應,理工科由於要有理解力,讀得懂的人成績一直都很好,讀不懂的人就一直很差.物理系的成績分布就是雙峰效應,中間會有一個斷層.如果把畢業學分修到只剩１００學分,好學生還是很用功的讀書,老師沒有教的東西都會讀,比較差的學生就變得更混,修的學分少,玩的時間變多了,學到的東西會變得很有限.

    我們的英文就有嚴重的雙峰效應,程度差的學生都自動放棄了.其它科目可能也有類似的狀況,如果把大學畢業學分往下修,雙峰效應必定會更加嚴重.

    常常聽到有人抱怨環境不好,功課不好是因為學校差,老師上不好,學校的資源不夠,因為環境才造成學習方面的困難.

    但是真的是因為環境不好所造成的嗎?還是自己不夠用功不夠努力?

    環境確實對一個人有影響,這我認同,可是當你無法改變這個環境的話有兩種選擇,一個是換一個環境發展,到新學校去讀書,到新的公司工作,不然就是改變自己的心態.很多時候一個人成功與否和態度有關,反而和環境無關.

    在中原大學讀書,也許這個結果不是最滿意的,但是還是可以接受.如果和聖約翰相比,這裡的環境真的好很多.老師上課認真,學生也比較努力,因為物理系當的兇,如果你不好好用功很容易被二一的,在這種情況下就要好好讀書,和聖約翰相比真是天壤之別阿.

    如果我真的覺得來中原不快樂的話,那就再轉學,可是這並不是一個很好的選擇,再一次轉學考很花時間,到了新的學校又要再重新適應環境,實在很麻煩,還是留在中原好.

學習表達

    天下雜誌2007年教育特刊有一篇是張忠謀告訴現在的大學生要做的11件事,其中一項是學中文,要學習"聽的能力"和"說的能力". 我覺得中原大學的學生就很欠缺說的能力,張忠謀提到說的能力有四個層次,第一個層次是"詞能達意",讓人家知道你所說的話,要使對方了解,第二個層次是"有邏輯的解釋一件事情",可以口頭上有邏輯的解釋一件事情,第三個層次是"有說服力的解釋一件事情",最後第一個層次是雄辯,能夠達到雄辯的人一百人中恐怕一個人都沒有.張忠謀說有說服力的解釋一件事情的人也只有二到三成的人做的到. 看看中原大學的學生,因為報告太少了,很多人是連第一個層次都達不到,不能讓人聽懂他報告的內容.第二個層次能夠達到的人就更少了,到第三個層次要有說服力的人少之有少,中原的學生都不愛發表自己的意見,談到說服力可以說是幾乎沒有,全班可能就只有一兩個人講話有說服力,到了最後第四個層次"雄辯",有這個能力的人實在太少了,真的是如張忠謀所說的不到百分之一.

     同學真的應該要多練習表達,上台報告應該要充分準備.我到中原大學來只有電磁學實驗和量物實驗有上台報告,可是時間非常的短,電磁學實驗一組兩個人七分鐘的時間,一個人三到四分鐘,量物實驗報告一組四人,20分鐘的時間,一個人只有五分鐘.老師又幾乎不問問題,真的是問的非常少,不像我讀五專時有的老師會一直問問題,如果報告不好還要你下次再補報告,要求嚴格,可是中原的報告確非常的鬆,時間又太短了,五專報告老師是沒有要求要講多久,可是如果你一個人的報告只有五分鐘沒有什麼內容的話,有的老師會罵人的. 量物實驗報告每週一組,到現在我至少看的出來同學有認真,這很好,可是很多人都太緊張了,所以講不好,不少人講的東西都無法讓人聽懂.就我的觀察,只有少數人有達到第二層能力,講東西很有條理的說明,我還沒有看到有人有第三個層次的能力,我看到好像大家都不是很有自己的想法,不過報告時間也真的太短了,所以有很難看出來有人有講話有說服力.

    說的能力不好,問題出在中華民國的教育,不鼓勵學生發表意見.小時候上課問問題可能會被老師罵,大家也很少有發表意見的機會,不像國外的學生,他們從小就會報告,每個人都很有自己的想法,他們不注重考試,重視報告能力.台灣的父母對小孩的教育方式也有問題,小孩回家就一直唸:"要好好讀書,學費很貴賺錢很辛苦,不要不讀書以後什麼都不會只好去偷去搶,變得像陳進興一樣,你要知道你們現在多幸福只要讀書就好了,以前我們那個年代還要自己打工賺學費..."

    就是因為如此,小孩的表達能力很差,不喜歡說話.大人都一直用他們的思維來教導小孩,忘了要傾聽小孩的想法,小孩子每天一直聽大人講,然後又要面對升學考試,所以都沒有自己的意見和想法,這就是台灣的學生.

    這學期的量子物理實驗課上課要報告,我覺得這學期的報告真的有學到很多東西.可以看的出來同學有認真在準備,態度上有認真,只是還是有一些問題要加強.

    也許是來中原太少上台報告了,所以大家報告都很緊張,老師都說我們報告太多口頭蟬,一直講然後,這樣的報告不太好.投影片字太多也是一個問題,應該要字少一點,不要讓人看了眼花撩亂.有些內容如果你不知道的就不要放上來,只要放你知道的東西就好了,不是很清楚的東西就不要放.

    其實看得出來大家有認真準備,但即使是很認真準備的報告也會有缺點的.這些缺點有人跟你講了就想辦法改過來,以後才能表現的更好,這非常重要.即使是很小的細節也要注意到,態度上要戰戰兢兢想辦法把事情做好.中原大學物理系之所以當那麼多人,我覺得是同學的態度上不夠戰戰兢兢,如果態度上都戰戰兢兢的話應該是不至於被當,目標要訂高,不要訂剛好六十分.

    量物實驗結報謝老師都會講你哪裡沒有做好,其實並不是在刻意刁難.謝老師其實人很好,她講的也都很客氣,是希望你回去能改進.態度認真至少能及格,但是內容也很重要,希望大家回去都能檢討自己的缺點,想辦法改進.

    有一本書叫做破窗理論,是在講企業管理.一個大廈如果有一扇窗被石頭丟破了而沒人去管,有人就認為在這裡可以搗亂,過了一星期又會出現一扇破窗,再過一週又多了一扇破窗,最後這地區就成為無政府狀態,到處都是破窗.根據破窗理論,我們要注意每一個小細節,修補好自己的破窗.

    物理系三年級的同學出車禍身亡,想必很多人都很難過,光學課老師跟我們說他先生出車禍過世時那時候就一直在想,當初如果買好一點的車事情是否就會不同,不過以當時的經濟是不可能的,而且也真的不知道是不是就能避免悲劇.

   事情既然已發生,事後再來想當初做什麼事情能不能改變也實在於事無補.發生重大事故時,這種想法只會讓人更加焦慮,真的會讓人瘋掉.蝴蝶效應1裡的主角埃文不就是因為一直想這種問題而變神經病嗎?他一直很自責他誤差了自己所喜愛的女孩,那件事情對他打擊太大最後腦部功能受損.電影中他一直回到前面一個時間點做改變,改變後都不是什麼好結果,所以又跳回前一個時間點做改變,可是不管怎麼改變,最後都不是什麼好結果,都是悲劇收場.

    回到了現實生活,最後他大聲質問醫生日記在哪裡,可是那些日記其實根本就不存在,一切都只不過是他的想像而已,他誤殺了自己心愛的女孩是事實,其他都只是他的想像.

    人生阿,活在這個世界上不會永遠順利,總會遭遇一些不如意的事情.事情發生了就不要逃避,而是應該選擇接受,剛開始總會覺得不習慣,但是時間能夠療傷,讓時間解決一切吧,慢慢的就能從陰霾中走出來.

    對於死亡,大家體會最深的應該會是九二一集集大地震和SARS疫情失控這兩件事吧.經過九二一大地震後很多人對於生命都有了不同的體認,知道活著真好.當時電視新聞每天都在報導地震,九二一大地震瞬間就奪走了兩千多條的人命,能在這種災難中存活下來的我們都應該要重新思考生命的意義.SARS在和平醫院封院後,台灣的三零這項記錄宣告破功,之後疫情更是一發不可收拾,造成人心惶惶,六名醫護人員因染煞而身亡,大家都很難過,對於這個社會也感到悲哀,什麼事都要一直隱瞞,直到紙包不住火了才爆發出來.和平醫院的封院讓人看到人性真實的一面,有人不顧封鎖線逃出最後被阻擋下來,當時大家對於醫院的醫職人員也是避之違恐不及,計程車拒絕搭載醫護人員.平常嘴巴上說不怕死的人這時都顯露出真實的一面,照顧SARS病患必須由抽籤決定.我想每個人都一樣,對死亡充滿恐懼,沒有人例外.

     中原大學物理系差距很大,好的很好,爛的很爛.中間有一個斷層,有很嚴重的雙峰效應.

     讀這個科系最重要的是理解,理解力好的人可以讀得很好,理解力不好的人讀很差,讀物理不能死背答案,越到後面的科目越不能死背答案,而是要了解觀念.對於理解力差的人來說,可能很努力但還是讀不好,或是有的人讀書方法不對,也會有相同的問題,用背的是不可能把書讀好的.

    讀物理系必須要很執著,只想拿六十分其實很危險,也許前面低年級的課運氣好過了,但是如果到後面還是這種態度是很容易被二一的,中原大學不會加分加得太誇張,沒有學好就是不會及格.老師不會隨便放水讓你過,如果每一科都是用只要能過就好的態度來讀,到最後一定會非常痛苦,你會發現你可能被當很多科,到了學期末主科都有危險,目標要訂高才安全,如果你想混畢業,那很有可能會延畢,物理系的成績分布中間的斷層很大,如果你不想辦法向上提升的話那就只有向下沉淪了,到時候變成後半部的學生,即使很努力的讀卻也很難翻身.

    讀物理最好同學之間互相討論,勸惡向善,彼此互相鼓勵.這樣的情況比較容易有成長,自己一個人讀書效果不會很好,互相討論是最好的學習方式.

    中原物理系真的很不好讀,主科大概都每一科當一半,有些科目還當三分之二,要讀這個科系就一定要認真讀書,如果整天只想玩,想說到考前一週才看書的話,那最好不要來讀物理系,到時候很容易就會進入二一俱樂部,希望大家能找到自己人生的方向,好好努力.

    這學期的量物實驗課,老師要求上台報告,很多人都是太過於緊張了,報告時一直講然後,表現不好.其實我覺得很重要的原因是因為中原大學的報告太少了,我讀物理系也只有電磁學實驗和量物實驗上台報告過,其他課都不用報告,都是用考的.

    報告是可以訓練的,平常就可以,在家裡最好能有一個時間大家聚一起,針對一個議題來做討論,然後每個人發表自己的意見,時間不用多,每個人講五分鐘就夠了.這樣子才能加強表達能力,可是在台灣通常家裡每個人都各忙各的,吃飯時間都在看電視,父母和小孩的對話很少,所以造成溝通不良,小孩子的表達能力會有問題.

    今天量物實驗課助教跟我們說已經大三了,以後報告機會不多,除非做專題,不然就沒有了,應該珍惜.我修的課是大三的實驗課,我已經大四了,我也覺得未來真的報告不多了,大家都應該珍惜上台報的機會.老師對於報告的要求也很鬆,中間都不會問問題,只看我們的態度而已,對於我們的專業知識並不要求,態度上有沒有認真是很容易就看出來的.看得出來大家都太少報告了,表達能力還不是很好,不然就是容易緊張,希望大家對於報告都能認真準備,對於以後讀研究所一定有很大的幫助.

    這學期我們班修專題的人很少,可能大家都不推甄,準備要考試所以不打算修專題.

    其實修專題是一個很好的學習機會,到物理系學了很多東西,藉由修專題的機會才能真的把以前所學的東西學以致用,而且做專題對於升學也很有幫助,推甄要看專題,專題做的好對於推甄有很大的幫助.

    五專的時候,很多人是因為修專題所以把以前不會的東西給學好的,做專題如果認真做的話真的可以學到東西.而且這種學習方式和考試不同,修專題要會自己學會找資料,解決問題,很多問題都是要自己去想辦法解決的,有很多東西也是要自己學的,而不是一定要别人教你你才會.

    希望有大家讀物理系都能找到自己的方向,做專題就是發揮自己專長一個很好的機會,如果成績好的同學可以嘗試,當然功課不好,被當很多科的同學還是要先把基礎打好,真的有能力了才來修專題.

中原大學物理系的老師用考試的方式比較多，報告不多，要上台報告的更是少之又少，造成學生死讀書不會活用知識，考試分數也許很高但不見得真的有學到東西。

李遠哲說：「大家盲目相信筆試才公平；所以 高中 老師應該幫忙學生作生涯規劃，就做得非常差，讓補習班可以營利。我不是說筆試沒用，但筆試成績只是人的才華之中一個微小的部分，結果年輕人就在這種環境下掙扎。台灣的教育這幾年已經有不少進步，例如老師教學自主，或是國小學生生活非常活潑；但『升學考試帶動的教學』還需要改善。」

中華民國的教育確實太重筆試了，導致學生死讀書都沒有什麼想法，完全只侷限在書本的內容，課本以外的東西都不讀，這就是我們的教育。中原大學的老師也是只注重筆試，至少在物理系就是如此，我到中原大學來必修科目只有電磁學實驗和量子物理實驗要上台報告，其他都是用考試的方式，都不用報告，而且我發現中原大學的老師對於報告都很鬆，問題都問很少，我記得我讀五專的時候畢業專題報告老師問很多問題，那一次我很多都不會被轟很慘，到了中原來我原本以為應該會更為嚴格，很認真的準備我的報告，結果沒想到老師的問題非常少，只看我們有沒有認真而已，並沒有要求我們的專業知識。我覺得要是用我以前讀聖約翰畢業專題的標準來準備中原大學的報告，那一定是不會有問題的，不過我在聖約翰的畢業專題雖然被轟很慘，但還是過了，專題也沒有當很多人。

我覺得考試只侷限在課本上的內容，而且可以考的東西真的不多，用考試的方式學不到太多東西，用報告是比較好的方式，只可惜因為物理系當太多了，修課人數都很多，所以老師才會用考試的方式，而且如果學生對於報告的態度都很應付的話，老師也不願意讓學生報告，那樣還是沒有學到東西。

    中原大學物理系的老師都不愛出作業,因為如果出作業同學都抄來抄去,最後都沒有學到東西,所以都改用考試的,至少還能學到一點東西.

    周志隆老師他很堅持出作業,明明知道大家都會用抄的,可是他還是用出作業的方式,周老師每次都說考試真的能考的東西不多,因為時間有限,好的題目要出作業回去慢慢寫,一題要解很久才解出來,只是出作業大家都抄來抄去,如果是這樣還是沒有學到東西.如果回去不寫作業那就失去了練習比較難的題目的機會,只會考試不會思考一些問題.不會寫就不要抄,抄了又沒學到東西,幹麻一直抄作業.

    中華民國的教育,學生從小抄作業抄到大了,不抄還真是不習慣阿.出個作業大部分的人都用抄的,很少有人願意認真寫,以前國小暑假作業大家都很應付,都是想辦法抄一抄就好了,一個班裡面不用抄的人就已經很少了,更別談真正用心寫暑假作業的人,那種人真是鳳毛麟角.國中我們班狀況比較好,我們班雖然功課不好,但是暑假作業做的還滿認真的,有的人可能不適合讀書,可是他很有美術的天分,暑假作業都做的很漂亮,每個人都有他擅長的地方.

    我覺得我們的教育都是教我們標準答案,如果沒有標準答案的作業大家就會很應付,像是暑假作業要寫讀書心得報告就抄的很嚴重.

    可是抄作業真的不好嗎?我不認為抄作業就一定不好,但你用抄的至少弄懂,抄也抄得好一點,不要抄的一模一樣,那種一看就可以知道是用抄的,用抄的至少也學會一點東西,不要什麼都不會.

    今天上量物實驗課,助教看到我的結報就說:"派翠克,你幹麻教人家π 的背法,又不是寫國文報告."

    我結報寫的東西是我在網路上找到的,π 中文用諧音記憶的方式「山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂」，就是3.1415926535897932384626.

    今天助教跟我們說結報落差很大,有人可以拿90分,最低的只有50分,實驗課不是只要有來就會過,報告寫太差還是會當人.

    老師有跟我說我的報告沒有討論物理,都偏向數學,下次結報要改進.這學期助教比較認真,上學期我修電磁學實驗,助教很混,結報都不要求,所以這學期我第一次寫得結報才會寫很差,下次不能這樣混了.

    量物實驗課會分組上台報告,老師會跟我們講哪裡要注意,其實我覺得這樣比較能學到東西.至少知道自己哪裡沒做好,想辦法改進,有多人的毛病都是太過緊張,報告一直講然後,我報告的時候也會緊張,而且不管準備的有多充分都會緊張,這是我一直以來的問題.在中原大學物理系大家報告的機會都太少了,可能都還不是很會報告,這部分應該要多多訓鍊才對.